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  作者:admin     发表时间:2021-09-11    

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  摘 要 新课程标准特别强调教学活动中问题设计重要性一方面教师通过设计问题导入课文,把问题学生学习动力、起点和贯穿学习过程主线.另一方面学生通过学习找到问题,把学习过程看成发现问题、提出问题、分析问题和解决问题过程.在实际教学过程中,对于问题设计,应当学生实际情况,通过科学巧妙地设疑,借助多媒体技术,引导学生主动探究问题,调动课堂学习性,提高课堂教学效率.

  优化了课堂教学提问应具备这些特点1.问题设计能够发挥和调动学生能动作用.首先要引導学生探求真理;其次要鼓励学生发现和提出问题;要欢迎学生发表创新见解.2.问题设计难易要适度,要符合学生实际水平.明确以上特点后,教师在设计课堂提问时以下几点1.问题趣味性.提问要富有情趣、意味和吸引力,使学生感到在思索答案时有趣而愉快,在愉快中接受教学.2.问题整体性.提问要紧扣教材内容,围绕目标要求,将问题集中在关键点上,以利于突出重点、攻克难点.3.问题针对性.针对课堂要训练学生何种能力设计出各种类型问题.4.问题量力性.首先要适度,提出符合学生智力水平难易适度问题;其次要适时,提问时机要得当;再次要适量,提问要精简数量,直入重点.5.问题预见性.提问要事先想到学生可能回答内容,敏锐地捕捉和纠正学生答复中错误或不确切内容及思想方法上缺陷.

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